ТЕМА:

«Експериментально-дослідницька 

діяльність дітей 

як технологія пізнавального розвитку»

 

 

 

                                                                                     Підготувала:

                                                                                     вихователь дошкільного 

                                                                                     навчального закладу  №25

                                                                                    Березюк Марина Василівна

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТУ

 

Мета:           створити  умови для розвитку експериментальної діяльності дітей, стимулювати у дітей пізнавальну активність й допитливість, сприяти виникненню у дітей прагнення до пізнання природи; розвивати уміння дітей взаємодіяти з досліджувальними об'єктами як засобами пізнання навколишнього світу

 

Завдання‫׃‬

• Формувати в дітей елементи наукових знань про основні екологічні чинники в розвитку живої природи;

• Виховувати в дітей діяльну любов до природи, вміння дбати про рослини й тварини;

• Розвивати вміння класифікувати об'єкти живої природи на основі аналізу зовнішніх ознак, способів взаємодій із навколишнім 

       середовищем;

• Стимулювати допитливість та інтерес до пізнання природи

• Активізувати знання і практичний досвід дітей у різних видах діяльності у природі

• Учити правила поведінки у природі

 

АКТУАЛЬНІСТЬ

Психологами доведено, що у дітей перших семи років життя мислення є наочно-дієвим і наочно-образним. Отже, педагогічний процес в дитячому садку в основному повинен будуватися на методах наочних і практичних. Особливо важливо дотримуватись цього принципу при здійсненні природно - наукового та екологічної освіти. Для того щоб педагогічний процес був ефективним, в роботі з дітьми необхідно приділяти велику увагу проведенню спостережень і експериментів з об'єктами живої і неживої природи.

 

ОЧІКУВАННІ РЕЗУЛЬТАТИ: 

•  у дітей поступово виявляється пізнавальний інтерес до експериментування;

• розвиваються всі аналізатори, чуттєвий досвід, нетрадиційне дивергентне мислення, уява, фантазія;

• з'являється вміння самостійно знаходити альтернативні шляхи пошуку інформації та визначення властивостей матеріалів;

• поширюються знання про взаємозалежність явищ живої та неживої природи

 

 

ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ:

 

 ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП:                             2010-2011

• Переглянути теоретичні засади з дослідницької  діяльності;

• Опрацювати сучасні методики з даної теми;

• Скласти бібліографію;

• Скласти банк інноваційних методик;

• Створити умови для організації роботи експериментально-дослідницької діяльності.

 

 ПРАКТИЧНИЙ ЕТАП:                               2011-2013

      Систематизувати матеріали:

• Методичне керівництво;

• Розробити план впровадження дослідів в роботу з дітьми;

• Апробувати в практичній роботі технологію А.І. Савєнкова;

• Організація роботи дитячого садка і сім`ї.

 

 ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП:                                   2013-2014

• Аналіз та узагальнення накопиченого досвіду.